A、家庭環(huán)境衛(wèi)生教育
B、生活方式教育
C、預(yù)防疾病
D、人際關(guān)系指導(dǎo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、認識到疾病的易患性和危害性
B、對自己患病可能性的估計
C、權(quán)衡疾病保健行為的利弊
D、自我效能的評價
A、充足的休息與睡眠
B、合理營養(yǎng)
C、充分飽食
D、平衡膳食
A、有進食障礙家族史者的發(fā)病風(fēng)險與常人無差異
B、進食障礙同低濃度的5-HT有關(guān)
C、母親的形體觀念及進食觀念對孩子起到了極其重要的影響作用
D、人格特征有低自尊、低自我評價、外控、完美主義傾向等
A、兒童本身具有生理易患性
B、兒童的家庭模式存在糾結(jié)、過度保護等互動特征
C、兒童的家庭模式存在僵化、缺乏沖突解決的能力等互動特征
D、患有神經(jīng)性厭食的兒童在避免家庭沖突起到重要作用
A、在尋求性對象滿足性欲的方式上與正常人不同
B、除異常性行為外,社會生活適應(yīng)也差
C、大多數(shù)患者性欲低下
D、喪失正常人的道德倫理觀念
最新試題
養(yǎng)成某種習(xí)慣的人,一旦到了特定的場合,習(xí)慣就會表現(xiàn)出來,這一點體現(xiàn)了習(xí)慣的什么特性?()
按照合理行為/計劃行為理論的觀點,影響行為發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的因素為()
不屬于醫(yī)患交談中傾聽的作用的是()
關(guān)于行為醫(yī)學(xué)的意義,說法不正確的是()
戀意障礙的診斷中,患者至少多大年齡?()
認為社會支持不一定要在心理應(yīng)激存在下才發(fā)揮作用,而是通過社會支持本身的作用以維持個體良好的情緒,進而促進個體健康的學(xué)說是()
杏仁核參與了兩種面部表情的加工,其中一種是()
某腦區(qū)與丘腦、杏仁核共同監(jiān)視傳入大腦的信息,構(gòu)成大腦的警報系統(tǒng),該腦區(qū)是()
過多地食用不新鮮的蔬菜,發(fā)病率會增加的是()
森田療法的核心內(nèi)容是()