古代教育的數(shù)即術(shù)數(shù)，包括（）

永嘉時期漢族人群的大規(guī)模遷徙是從今河北、山東、河南地區(qū)向（）的遷移。

以下對學(xué)思關(guān)系的論述最為深刻的是（）

書寫單位的“變”表現(xiàn)在（）

字輩譜的管理從血緣系統(tǒng)上“論資排輩”，在這種傳統(tǒng)觀念面前，一切標(biāo)志社會關(guān)系的（）都不起作用。

對啟發(fā)式教育有了進(jìn)一步深入的見解，認(rèn)為運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法既要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，又要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的是（）

強(qiáng)大族群對弱小族群赤裸的戰(zhàn)爭關(guān)系，終止于（）

下列選項中屬于水利節(jié)日的要素有（）

“意在筆前”的書法觀念最早是（）提出來的。

下列我國傳統(tǒng)的識字讀物中，不屬于三字一句的是（）