士族階層的養(yǎng)成是在（）

東晉（）的田園詩是反映作家渴望回歸自然的典范之作。

對(duì)啟發(fā)式教育有了進(jìn)一步深入的見解，認(rèn)為運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，又要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的是（）

在“中西古今”論爭中，頑固派“惡西學(xué)如仇”，堅(jiān)持（）

著有《抱樸子·金丹篇》，歸納了“還丹”的化學(xué)反應(yīng)過程，開辟了中國古代化學(xué)之先河的是（）

古代教育的數(shù)即術(shù)數(shù)，包括（）

中西文化交流的現(xiàn)象，主要包括（）

書寫單位的“變”表現(xiàn)在（）

下列關(guān)于文字規(guī)范著作中，屬于唐朝的有（）

強(qiáng)大族群對(duì)弱小族群赤裸的戰(zhàn)爭關(guān)系，終止于（）