單項選擇題世紀之交，西方掀起的（）將心理學的研究視點從以往關注心理障礙與疾病的研究轉移到以幫助所有人獲得幸福為目標。
A.積極心理學運動
B.消極心理學運動
C.圈地運動
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1.單項選擇題班級心理健康教育是“以班級為單位，以班主任為主導，面向全班學生，旨在促進學生整體素質發(fā)展”的一種學校心理健康教育模式，具有教育性、發(fā)展性與（）。
A.預防性
B.針對性
C.全體性
2.單項選擇題美國心理學家馬斯洛提出需要層次理論，指出人的需要有一個從低級到高級不斷發(fā)展的過程。依次為：生理需要、（）、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)的需要。
A.群體需要
B.安全需要
C.物質需要
3.單項選擇題（）是班主任和學生之間交換意見、溝通情感、消除隔閡的有效手段。
A.談話
B.對話
C.談心
4.單項選擇題由于教師對學生采取了不恰當?shù)慕逃袨?，導致學生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病，稱作（）。
A.師源性心理障礙
B.外侵性心理障礙
C.校園性心理障礙
5.單項選擇題隨著我國心理健康教育工作的發(fā)展，（）正逐漸成為一種主要組織形式。
A.學校心理健康教育
B.班級心理健康教育
C.網(wǎng)絡心理健康教育
最新試題
“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學生。
題型：填空題
根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應的分類，稱為（）
題型：單項選擇題
教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。
題型：填空題
素質教育的（）同時也就是判別某種教育活動是否屬于素質教育的根本標準。
題型：填空題
一個人的發(fā)展取決于和（）；離開了社區(qū)居民素質的提高，學校青少年素質的全面提高是不可能的。
題型：填空題
學校教學安排應充分考慮學生對知識的（）。
題型：填空題
一項教育目標常常需要借助（）才能實現(xiàn)。
題型：填空題
積極參與（）并形成獨特收獲，這是素質教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
題型：填空題
教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。
題型：填空題
素質教育試驗的效果具有滯后性、（）和遺漏性。
題型：填空題