符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

教育心理學的理論建設時期是在（）。

學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）

經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。