引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。

對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。

在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（）。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有（）。

心理的反映是（）的反映。

對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點（）。

引發(fā)該求助者問題的社會原因包括（）。

按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。

一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于（）。