A、元認(rèn)知知識(shí)
B、元認(rèn)知調(diào)節(jié)
C、原認(rèn)知體驗(yàn)
D、上述各項(xiàng)成分
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你可能感興趣的試題
A、一種知覺(jué)性的學(xué)習(xí)
B、通過(guò)觀察別人的行為結(jié)果而產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)
C、一種直接的S—R式的學(xué)習(xí)
D、一種認(rèn)知觀念轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)
A、激進(jìn)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
B、社會(huì)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
C、社會(huì)—文化建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
D、信息加工建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
A、激進(jìn)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
B、社會(huì)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
C、社會(huì)——文化建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
D、信息加工建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
A激進(jìn)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
B社會(huì)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
C社會(huì)—文化建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
D信息加工建構(gòu)主義的觀點(diǎn)
A有利于掌握概念的名稱(chēng)
B有利于掌握概念的外延
C有利于掌握概念的內(nèi)涵
D有利于掌握概念的無(wú)關(guān)特征
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿(mǎn)足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。