單項選擇題個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。
A.因材施教
B.循序漸進
C.抓關(guān)鍵期
D.揚長避短
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1.單項選擇題對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的（）特點。
A.穩(wěn)定性
B.階段性
C.不平衡性
D.個別差異性
2.單項選擇題當(dāng)今社會的教育，有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的（）的規(guī)律。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
3.單項選擇題“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。
A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.差異性
4.單項選擇題盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。
A.順序性
B.不平衡性
C.互補性
D.個別差異性
5.單項選擇題教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正（）。
A.給學(xué)生權(quán)利
B.教給學(xué)生知識
C.尊重和信賴學(xué)生
D.尊重學(xué)生家長
最新試題
個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（）。
題型：單項選擇題
教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。
題型：單項選擇題
問題：請你從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教育行為。
題型：問答題
問題：請你從職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓θ绱伺抛坏目捶ā?/p>
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問題：從教師觀的角度來評析這位老師的做法。
題型：問答題
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。
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“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。
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某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
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有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學(xué)舉手說：“老師，您講錯了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
題型：單項選擇題