A、個體的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上
B、學(xué)生的學(xué)習方法不正確
C、學(xué)生具有某方面的心理機能缺陷
D、學(xué)生的學(xué)業(yè)成就低不是由于智力落后、感官障礙、情緒和行為障礙及缺乏學(xué)習動機等因素造成的
E、學(xué)生無法在正常的學(xué)習條件下從事有效的學(xué)習活動
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A、情緒和行為障礙的學(xué)生中也有智商分數(shù)正常甚至很高的
B、具有情緒和行為障礙的學(xué)生成績一般都不佳
C、情緒和行為障礙的學(xué)生主要表現(xiàn)為攻擊性行為而非退縮性行為
D、具有情緒和行為障礙的學(xué)生往往具有習得性自棄感
A、人際關(guān)系問題
B、學(xué)習習慣差
C、攻擊行為
D、思維能力不足
E、焦慮情緒問題
F、神經(jīng)系統(tǒng)過度疲勞
A、視覺障礙
B、智商落后
C、注意障礙
D、思維障礙
E、口頭語言障礙
A、傾向于譴責自己
B、自信心低
C、愿意向別人尋求幫助
D、認為是自己的運氣不好
A、智力水平
B、對社會的適應(yīng)程度
C、依照可教育性
D、需要監(jiān)護的程度
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
學(xué)習結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
在觀察學(xué)習中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
完善化和自動化是技能形成的標志。()
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
生成學(xué)習理論主張,學(xué)習是學(xué)習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。