A、《論語》中對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的說法講的是教與學(xué)的相互作用
B、教師不是全知，教師常常也應(yīng)和學(xué)生一起作為一個(gè)學(xué)習(xí)者，不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)
C、教學(xué)是教師和學(xué)生協(xié)同發(fā)展的過程
D、學(xué)生的學(xué)習(xí)依靠教師引導(dǎo)，但作為學(xué)習(xí)主體，也要靠自己，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”
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A.學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象
B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
C.學(xué)生是教師控制的對(duì)象
D.學(xué)生是自我教育的主體
A.給學(xué)生傳授知識(shí)技能
B.啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的智能
C.對(duì)學(xué)生的影響作用
D.以自身的言行影響學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展
A.教學(xué)相長(zhǎng)
B.溫故知新
C.師生互動(dòng)
D.合作教學(xué)
A.教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平
B.教師的教育學(xué)科知識(shí)
C.教師的一般能力
D.教師的特殊能力
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)環(huán)境
D.心理環(huán)境
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。