A.記憶因素
B.理解因素
C.判斷因素
D.應(yīng)用因素
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A.沒(méi)有一套完整的評(píng)價(jià)程序
B.操作過(guò)程復(fù)雜
C.只考慮到預(yù)期效應(yīng)，忽視了非預(yù)期的效應(yīng)
D.目標(biāo)的合理性判斷難以進(jìn)行
A.反省性認(rèn)知
B.場(chǎng)獨(dú)立性認(rèn)知
C.分析性思維
D.直覺(jué)性思維
A.積極主動(dòng)型
B.深思熟慮型
C.感覺(jué)型
D.直覺(jué)型
A.思維能力
B.聯(lián)想能力
C.記憶能力
D.推理能力
A.言傳（講授的方式為主）
B.內(nèi)化（融會(huì)貫通的方式為主）
C.外顯（逐步清晰化的方法為主）
D.意會(huì)（做中學(xué)的方式為主）。
最新試題
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。