A.不能通過語言、文字或符號進(jìn)行邏輯說明
B.不能以正規(guī)形式加以傳遞
C.不能轉(zhuǎn)化為明確知識
D.不能加以批判性反思
E.主要是事實(shí)和原理的知識
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A.有洞察力
B.有創(chuàng)造性
C.有建設(shè)性
D.有抱負(fù)心
E.有選擇性
A.先行組織者
B.不斷分化
C.綜合貫通
D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)
A.從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
B.民主討論
C.實(shí)踐者是研究者
D.集體研究
E.運(yùn)用和反思
A.合理安排教學(xué)序列
B.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、教材的難度
C.注意適時強(qiáng)化
D.為掌握而學(xué)、為掌握而教
A.道德素養(yǎng)的發(fā)展
B.身體素質(zhì)的發(fā)展
C.認(rèn)知能力的發(fā)展
D.情感的發(fā)展
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
教育學(xué)作為研究人的科學(xué)，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）