單項選擇題秦朝的中央集權制，漢朝的“罷黜百家，獨尊儒術”，隋朝創(chuàng)立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，屬于（）。
A.社會本位論
B.科學本位論
C.宗教本位論
D.個人本位論
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1.單項選擇題班主任崔老師想要了解本班學生所有學科的學習情況，負責安排此項工作的學校職能部門是（）。
A.年級組
B.教務處
C.教研室
D.總務處
2.單項選擇題學校新來了一批老師，負責組織安排教學培訓活動的學校職能部門是（）。
A.年級組
B.校長辦公室
C.教研室
D.總務處
3.單項選擇題小強總喜歡揪前排女生的辮子，班主任多次批評，卻屢教不改，此時需要對小強進行教育的學校職能部門是（）。
A.校長辦公室
B.教務處
C.政教處
D.總務處
4.單項選擇題孫老師已經(jīng)在中小學任教多年，不但學生的學習成績優(yōu)秀，而且每個學生的個性也得到了教師足夠的關注和良好的發(fā)展，說明孫老師處在教師專業(yè)發(fā)展的（）。
A.關注情景
B.關注生存
C.關注成績
D.關注學生
5.單項選擇題孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學老師，在掌握淵博的數(shù)學知識之外，還廣泛涉獵天體物理學、哲學和其它相關人文科學的知識，孫老師這種做法，體現(xiàn)了（）。
A.孫老師自身的業(yè)務精深，可以涉獵廣泛的科學文化知識聊以志趣
B.孫老師具備了豐富的文化知識，有利于數(shù)學領域的教學
C.孫老師學習到了豐富的條件性知識，有助于補充本體知識
D.孫老師的做法對教學能力的提升沒有實質意義
最新試題
利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
題型：單項選擇題
（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。
題型：單項選擇題
小學生身體發(fā)育處于（）發(fā)展階段。
題型：單項選擇題
下列對單組實驗敘述不正確的一項是（）
題型：單項選擇題
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學事件等進行描述與分析，從而揭本一定的教育思想、教育理論和教育信念，發(fā)現(xiàn)教育本質、規(guī)律和價值意義的研究方法是（）
題型：單項選擇題
實施義務教育（）。①是國家對人民的義務②是學生對家庭的義務③是家長對國家和社會的義務④是公民應盡的一項基本義務
題型：單項選擇題
實施素質教育的重點是（）
題型：單項選擇題
學校行政體系中最基層的行政組織是（）
題型：單項選擇題
教育的直接目的是（）
題型：單項選擇題
我國義務教育要求“義務教育辦學不以營利為目的”，體現(xiàn)了義務教育的（）特征。
題型：單項選擇題