A.以道德認知為開端，根據(jù)知情意行的順序進行德育
B.以道德行為的培養(yǎng)為主，尤其是良好的道德習慣的培養(yǎng)為開端
C.注意運用正面教育與紀律約束相結合的原則
D.利用道德修養(yǎng)法，充分發(fā)揮學生自我教育的能力

A.小明是典型的沉思型，小小明是沖動型
B.小明更適合學習文學等人文學科
C.小小明更喜歡學習一些結構嚴密的學科
D.小小明在數(shù)學等自然科學將會有很好的發(fā)展

A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段

A.分化
B.泛化
C.強化
D.消退

A.守恒性
B.平衡性
C.抽象性
D.具體性

A.感知運動階段和前運算階段
B.前運算階段和具體運算階段
C.感知運動階段和具體運算階段
D.具體運算階段和形式運算階段

A.小明的智商高于小小明的智商
B.小小明的智商高于小明的智商
C.小明和小小明的智商一樣高的
D.沒有生理年齡無法比較智商的

A.抽象概括能力是能力的高級表現(xiàn)
B.發(fā)散思維是創(chuàng)造能力的核心構成
C.注意力和工作記憶屬于流體智力
D."山寨"是"原創(chuàng)"的重要基礎

A.廣度
B.中心
C.穩(wěn)定性
D.效能

A.物質的生理的需要
B.物質的精神的需要
C.社會的物質的需要
D.精神的社會的需要