A.自覺(jué)性
B.自制性
C.果斷性
D.堅(jiān)韌性
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A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感
A.行為矯正
B.學(xué)會(huì)適應(yīng)
C.尋求發(fā)展
D.克服障礙
A.學(xué)校
B.家庭
C.社會(huì)
D.工作單位
A.性格的態(tài)度特征
B.性格的意志特征
C.性格的理智特征
D.性格的情緒特征
A.態(tài)度
B.行為
C.意志
D.情感
A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周?chē)澜绲膽B(tài)度
B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響
C.性格沒(méi)有好壞之分
D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.培根
B.康德
C.席勒
D.盧梭
A.穩(wěn)定性
B.獨(dú)特性
C.整合性
D.功能性
最新試題
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
在心理測(cè)驗(yàn)中,智力測(cè)驗(yàn)屬于()。
小紅見(jiàn)班里大多數(shù)女同學(xué)都買(mǎi)了HelloKitty的鉛筆盒,也跟媽媽要HelloKitty的鉛筆盒,這體現(xiàn)了()。
在德育過(guò)程中,如何運(yùn)用榜樣法?
趙老師拿了一枚曲別計(jì)到課堂上,告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說(shuō)出曲別針的用途,趙老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的()。
看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi),這種行為是()。
顏冋說(shuō):“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程該過(guò)程實(shí)現(xiàn)的途徑是()。
小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。
引導(dǎo)學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激()。