單項(xiàng)選擇題“蹣跚學(xué)步”屬于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的（）。

A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟練


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題“小馬過(guò)河”的故事告訴我們，影響自我效能感最重要的因素是（）。

A.成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代經(jīng)驗(yàn)
C.言語(yǔ)信息
D.情感狀態(tài)

2.單項(xiàng)選擇題王老師在運(yùn)用自己編制的試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)等生和后進(jìn)生的得分沒(méi)有拉開(kāi)差距，說(shuō)明王老師的試卷（）。

A.難度比較高，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)
B.難度比較低，產(chǎn)生了地板效應(yīng)
C.區(qū)分度比較低
D.試卷的信度很低

4.單項(xiàng)選擇題教生物的孫老師詢問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)生物的原因，得知小娜是因?yàn)橄矚g研究小動(dòng)物、小植物而喜歡生物課；小賓是因?yàn)樯镎n學(xué)的好同學(xué)們都會(huì)崇拜他，都會(huì)聽(tīng)他指揮；小月是因?yàn)閷W(xué)好了生物，孫老師就是表?yè)P(yáng)他。小娜、小賓、小月的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

最新試題

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。

題型：?jiǎn)柎痤}

如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標(biāo)。

題型：?jiǎn)柎痤}

什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的“排列組合”？

題型：?jiǎn)柎痤}

“無(wú)知必?zé)o能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)規(guī)律。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}

不同的教學(xué)模式有不同的程序，其中以“問(wèn)題一假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

鄭老師對(duì)于雷老師上的《抗美援朝》一課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“環(huán)節(jié)完整，互動(dòng)也很多，但是卻沒(méi)有在情感態(tài)度上有所升華，沒(méi)有起到愛(ài)國(guó)思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c(diǎn)評(píng)說(shuō)明雷老師的在教學(xué)過(guò)程中忽視了（）的教學(xué)原則。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

王陽(yáng)明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要遵循（）的教學(xué)原則。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

簡(jiǎn)要說(shuō)明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說(shuō)明理由。

題型：?jiǎn)柎痤}