在生活中經常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。

根據教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。

鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學過程中忽視了（）的教學原則。

為了調動學生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色，使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時，使用的方法是（）。

根據教學目標，設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。

什么是美術設計中的“排列組合”？

—般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）

—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）

作為一名教師不僅僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了（）。

請根據教學內容確定本課時的語言技能（聽說）目標。