A.定性評價
B.定量評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
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A.定量評價
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A.常模參照評價和標準參照評價
B.正式評價和非正式評價
C.形成性評價和總結(jié)性評價
D.配置性評價和診斷性評價
最新試題
田老師結(jié)束公開課后,對這節(jié)課進行了回顧,查缺補漏,這種教學反思的方法屬于()。
教師在教學過程中就所學知識向?qū)W生進行提問屬于()。
以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處,從而更好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法,以便對癥下藥、因材施教的評價是()。
在教學反思的過程中,反思最集中地體現(xiàn)在()。
針對某一教學單元而設(shè)計,在教學過程中進行,其目的不在于評定學生,而是為了調(diào)控教學。這種測驗是()。
()是以教育目的為指導思想,以“學生守則”為基本依據(jù),對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。
張老師經(jīng)常通過查閱知網(wǎng)關(guān)于教學的論文以及專業(yè)書籍獲取關(guān)于教育學的最新理論,幫助自己提高教學水平。張老師運用的教學反思方法是()。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法?()
下列不屬于操行評定的主要內(nèi)容的是()。
在課堂教學中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習題,讓學生做,以判斷學生的掌握程度,他所運用的評價方法是()。