A.臨床醫(yī)學(xué)
B.預(yù)防醫(yī)學(xué)
C.自然科學(xué)
D.社會(huì)學(xué)
E.公共衛(wèi)生學(xué)
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A.前饋質(zhì)量
B.終末質(zhì)量
C.環(huán)境質(zhì)量
D.評(píng)價(jià)質(zhì)量
E.服務(wù)質(zhì)量
A.領(lǐng)導(dǎo)能力
B.領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)
C.領(lǐng)導(dǎo)效率
D.領(lǐng)導(dǎo)效益
E.領(lǐng)導(dǎo)者
A.社會(huì)滿意度
B.護(hù)理病歷完整性
C.護(hù)士滿意度
D.護(hù)理操作技術(shù)合格率
E.患者滿意度
F.健康教育覆蓋率
A.一級(jí)護(hù)理合格率
B.消毒隔離管理合格率
C.急救物品準(zhǔn)備完好率
D.陪護(hù)率
E.出院患者對(duì)護(hù)理工作滿意度
A.目的不明，導(dǎo)致信息內(nèi)容的不確定性
B.表達(dá)模糊，導(dǎo)致信息傳遞錯(cuò)誤
C.選擇失誤，導(dǎo)致信息誤解的可能性增大
D.言行不當(dāng)，導(dǎo)致信息理解錯(cuò)誤
E.過度加工，導(dǎo)致信息的模糊或失真
A.有明確可衡量的標(biāo)準(zhǔn)
B.與組織文化相匹配
C.暢通的信息傳遞渠道
D.控制人員有較高的素質(zhì)
E.以目標(biāo)和執(zhí)行者的積極性為基礎(chǔ)
A.按需施教，學(xué)用一致
B.綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合
C.重點(diǎn)培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合
D.長(zhǎng)期性與急用性相結(jié)合
E.以基本功為主，高精尖技術(shù)為輔
F.與組織戰(zhàn)略發(fā)展相適應(yīng)
A.出院患者對(duì)護(hù)理工作滿意度
B.一人一針一管執(zhí)行率
C.護(hù)理技術(shù)操作合格率
D.護(hù)理表格書寫合格率
E.一級(jí)護(hù)理合格率
A.以崗位為中心
B.結(jié)構(gòu)合理
C.能級(jí)對(duì)應(yīng)
D.控制成本
E.人員固定
F.動(dòng)態(tài)調(diào)整
A.實(shí)際工作量
B.工作效率
C.工作班次
D.出勤率
E.床位使用率
最新試題
護(hù)士長(zhǎng)在制訂科室崗位數(shù)量時(shí)應(yīng)遵循的原則是（）
下列屬于自我排班優(yōu)點(diǎn)的是（）
關(guān)于強(qiáng)化理論在護(hù)理管理工作中的應(yīng)用，描述錯(cuò)誤的是（）
提示：護(hù)理部主任對(duì)兒科護(hù)理工作檢查時(shí)指出：兒科科室規(guī)模擴(kuò)大、新護(hù)士多，要求護(hù)士長(zhǎng)重點(diǎn)做好護(hù)理安全管理。針對(duì)新上崗護(hù)士應(yīng)采用的最有效的質(zhì)量控制方法是（）
情境領(lǐng)導(dǎo)理論中提到的成熟度包括（）
下列不是護(hù)理成本核算原則的是（）
控制過程的三個(gè)關(guān)鍵步驟是（）
對(duì)新人職兒科護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)的基本原則是（）
病房每日護(hù)理時(shí)數(shù)的總和是（）
提示：護(hù)理部和兒科護(hù)士長(zhǎng)在經(jīng)過廣泛考察和調(diào)研基礎(chǔ)上，決定成立新生兒重癥監(jiān)護(hù)室，重點(diǎn)發(fā)展新生兒?？谱o(hù)理。在決定成立新生兒重癥監(jiān)護(hù)室的決策過程中最為關(guān)鍵的步驟是（）