A.健康促進(jìn)是健康教育的核心內(nèi)容
B.健康教育是健康促進(jìn)發(fā)展的結(jié)果
C.健康教育包括了疾病預(yù)防和健康促進(jìn)兩大內(nèi)容
D.健康教育是健康促進(jìn)的核心和基礎(chǔ)
E.健康教育是健康促進(jìn)的深化與發(fā)展
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A.醫(yī)院
B.社區(qū)
C.特殊人群
D.病人、家屬、護(hù)士
E.健康人
A.護(hù)理管理不善造成的缺陷
B.違反護(hù)理規(guī)范、常規(guī)所造成的缺陷
C.執(zhí)行醫(yī)囑不當(dāng)所造成的缺陷
D.工作不認(rèn)真、缺乏責(zé)任感造成的缺陷
E.護(hù)士培訓(xùn)工作不到位造成的缺陷
A.一級醫(yī)療事故
B.二級醫(yī)療事故
C.三級醫(yī)療事故
D.四級醫(yī)療事故
E.五級醫(yī)療事故
A.調(diào)查研究
B.覆蓋面廣
C.事實(shí)為主
D.用數(shù)據(jù)說話
E.人員參與制定
A.工作好壞評價(jià)
B.成效大小評價(jià)
C.目標(biāo)過程評價(jià)
D.行為結(jié)果評價(jià)
E.進(jìn)展快慢評價(jià)
A.普遍性和適用性
B.普遍性和特殊性
C.科學(xué)性和先進(jìn)性
D.可行性和應(yīng)用性
E.科學(xué)性和特殊性
A.反饋圖
B.分層法
C.調(diào)查表法
D.排列圖法
E.控制圖
A.要素質(zhì)量
B.環(huán)節(jié)質(zhì)量
C.終末質(zhì)量
D.過程質(zhì)量
E.行為質(zhì)量
A.強(qiáng)烈地關(guān)注患者
B.持續(xù)不斷地評估
C.改進(jìn)組織中每項(xiàng)工作的質(zhì)量
D.長久的度量
E.向顧客授權(quán)
A.測體溫
B.輸血
C.心電監(jiān)護(hù)
D.洗胃
E.口腔護(hù)理
最新試題
對病人采取的隔離措施不妥的是()。
滅菌后的處理正確的是()。
輸液第3天,患者訴注射部位疼痛,局部沿靜脈出現(xiàn)條索狀紅腫、灼熱,考慮病人發(fā)生了()。
其傳染來源是()。
過氧乙酸稀釋液臨用前配制,配制溶液時(shí)應(yīng)注意的是()。
該醫(yī)院2007年的醫(yī)院感染患病率為()。
對余先生使用過的物品,不正確的消毒方法是()。
病人經(jīng)過治療痊愈出院,其使用過的被服,正確的處置是()。
過氧乙酸使用注意事項(xiàng)不正確的是()。
護(hù)理此類患者最重要的特點(diǎn)是()。