A.兒少衛(wèi)生學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分
B.是保護(hù)和促進(jìn)青少年身心健康的科學(xué)
C.兒少衛(wèi)生學(xué)的研究對(duì)象是學(xué)齡兒童
D.當(dāng)代兒少衛(wèi)生學(xué)正從以往單純的醫(yī)學(xué)背景向兒少與學(xué)校衛(wèi)生學(xué)轉(zhuǎn)移
E.當(dāng)代兒少衛(wèi)生高度重視中小學(xué)生
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A.單側(cè)采光時(shí)教室的室深系數(shù)不應(yīng)小于1:2
B.玻地面積比不應(yīng)低于1:6
C.教室與對(duì)面遮擋物的距離應(yīng)大于該建筑物的2倍高度
D.教堂課桌面照度不低于150lx;照度均勻度多數(shù)應(yīng)達(dá)到或接近0.7
E.黑板面平均照度不低于200lx;照度均勻度應(yīng)達(dá)到或接近1.0
A.孕后期
B.嬰兒期
C.青春早期
D.青春中期
E.青春后期
A.以逐步消除緊張、焦慮、恐怖等情緒反應(yīng)為目的的"系統(tǒng)脫敏法"
B.以獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)出現(xiàn)期望行為方式為主的"正性強(qiáng)化法"
C.以確定靶目標(biāo)為主制訂的行為矯治法
D.以幫助擺脫某種不愉快刺激,促使良好行為出現(xiàn)頻率增加為主的"負(fù)性強(qiáng)化法"
E.通過逐步增加進(jìn)入個(gè)體大腦的視、聽、觸等感覺刺激信息,促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)形成有效組合的"感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法"
A.兒童多動(dòng)癥是以學(xué)習(xí)技能獲得困難為主的一組綜合征
B.兒童多動(dòng)癥患兒的注意障礙、活動(dòng)過度等表現(xiàn)大體和年齡相符
C.兒童多動(dòng)癥患兒的學(xué)習(xí)困難、社會(huì)適應(yīng)力低下主要由非智力因素引起
D.兒童多動(dòng)癥的發(fā)病率女孩高于男孩
E.兒童多動(dòng)癥有明確的先天遺傳因素,與家庭、教養(yǎng)等環(huán)境無關(guān)
A.年齡別體重
B.身高標(biāo)準(zhǔn)體重
C.身高體重指數(shù)
D.皮褶厚度
E.體重指數(shù)(BMI)
最新試題
兒童少年衛(wèi)生學(xué)的核心內(nèi)容是:()。
學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)措施中學(xué)校層面的應(yīng)對(duì)措施包括:()。
兒童青少年糖尿病確診標(biāo)準(zhǔn)是:()。
以下行為屬于故意傷害的行為是:()。
以下生活技能理論的核心能力要素中,哪一個(gè)選項(xiàng)全部是關(guān)于如何與他人相處?()
學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案基本內(nèi)容主要包括:()。
目前我國國內(nèi)使用的兒童超重和肥胖的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是:()。
以下哪項(xiàng)是學(xué)校健康教育的間接傳播方法?()
以下有關(guān)社會(huì)、家庭因素對(duì)生長發(fā)育的影響作用描述不正確的是:()。
在等級(jí)評(píng)價(jià)法中,個(gè)體的身高、體重值在判定標(biāo)準(zhǔn)均值()個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)為正常。