“把線段的一端無限延長，就得到一條射線。”這種定義稱為數(shù)學概念的（）。

學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

根據(jù)課時的教學需要，設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

選拔性考試屬于目標參照測驗。

數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。

重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。