個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

關(guān)于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？

14～16、17歲屬于人生的少年期。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？

我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。