A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌爾》
D.《普通教育學(xué)》
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A.杜威《民本主義與教育》
B.贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》
C.凱洛夫《教育學(xué)》
D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
A.康德
B.第斯多惠
C.赫爾巴特
D.福祿培爾
A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B、杜威的《民本主義與教育》
C、凱洛夫的《教育學(xué)》
D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.赫拉克利特
D.亞里士多德
A.明清時(shí)期
B.兩漢時(shí)期
C.隋唐時(shí)期
D.魏晉南北朝時(shí)期
最新試題
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()
六經(jīng)
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
德育
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。