A.引導(dǎo)作用
B.帶動(dòng)作用
C.動(dòng)力作用
D.促進(jìn)作用
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A.教育年齡
B.教育目的
C.教育年限
D.學(xué)校教育
A.培養(yǎng)文化主體
B.構(gòu)成文化本體
C.支持主流文化
D.繁榮多元文化
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)生產(chǎn)力水平
C.社會(huì)文明程度
D.學(xué)校教育制度
A.生活方式
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)力
D.政治制度
A.科學(xué)性
B.價(jià)值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
最新試題
“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于社會(huì)教育。
科學(xué)與人文整合的課程文化是現(xiàn)代學(xué)校課程文化建設(shè)所倡導(dǎo)的一種新的課程文化形態(tài)。
試述教育的相對(duì)獨(dú)立性。
泰勒認(rèn)為文化標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。
政治對(duì)教育的制約作用是根本的。()
教育在政治發(fā)展中的作用有哪些?
試述科技和教育的相互關(guān)系。
學(xué)校是精神文明的重要陣地,是人類文化的神圣殿堂。
文化對(duì)教育的影響有哪些?
總會(huì)聽到有些教師批評(píng)學(xué)生的時(shí)候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個(gè)破壞之王”、“你就是個(gè)土匪”等標(biāo)簽式的評(píng)語(yǔ)。甚至,一些學(xué)校還有層出不窮的侮辱學(xué)生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學(xué)校的“不聽話押金”,該校班主任收取的學(xué)生費(fèi)用中,有一項(xiàng)名為“不聽話押金”,如果學(xué)生在校違反紀(jì)律,押金將會(huì)被逐一扣罰;比如深圳某學(xué)校的“藍(lán)印章”,該校有教師在表現(xiàn)不好的學(xué)生臉上蓋章以表示批評(píng);比如西安某學(xué)校出現(xiàn)的“綠領(lǐng)巾”,據(jù)了解,學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才戴綠領(lǐng)巾。問題:請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育理論知識(shí),從教育、教學(xué)的角度對(duì)上述案例進(jìn)行分析。