A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
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A.內(nèi)因
B.客體
C.外因
D.主體
A.助手
B.從屬
C.主導(dǎo)
D.顧問(wèn)
A.合理化
B.示范化
C.多樣化
D.個(gè)別化
A.朋友角色
B.示范者角色
C.研究者角色
D.服務(wù)者角色
A.名譽(yù)權(quán)
B.榮譽(yù)權(quán)
C.隱私權(quán)
D.人格尊嚴(yán)權(quán)
最新試題
校外活動(dòng)和學(xué)校教育活動(dòng)一樣,都具有周密的計(jì)劃性和組織性。
良好師生關(guān)系的建立、維系和發(fā)展是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。
學(xué)生有基本的權(quán)利和義務(wù),我們必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些?
教師的勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。
我國(guó)社會(huì)發(fā)展到了封建社會(huì),教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。
簡(jiǎn)述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。
“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系,自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以?xún)和行牡膸熒P(guān)系模式。
《義務(wù)教育法》規(guī)定:凡年滿(mǎn)六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。