單項選擇題需要調整原有的經(jīng)驗或對新舊經(jīng)驗加以概括。在形成更高一級的認知結構后才發(fā)生遷移。這是()
A．一般遷移
B．同化遷移
C．順應遷移
D．重組遷移
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1.單項選擇題遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移?()
A．同化遷移
B．順應遷移
C．重組遷移
D．逆向遷移
2.單項選擇題極力提倡使用發(fā)現(xiàn)法的人是()
A．杜威
B．布盧姆
C．布魯納
D．羅杰斯
3.單項選擇題“長善救失”“教學相長”的教學思想是由()首先提出的。
A．《論語》
B．《孟子》
C．《學記》
D．《勸學篇》
4.單項選擇題實質教育論主張，教學的主要任務在于傳授()
A．理論知識
B．實用知識
C．數(shù)學知識
D．邏輯知識
最新試題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型：判斷題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
題型：單項選擇題
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
題型：問答題
從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
題型：多項選擇題
學生的受教育權不包括()。
題型：單項選擇題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型：判斷題
簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
題型：問答題
學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
題型：單項選擇題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型：判斷題
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
題型：問答題