教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。

中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。

教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。

教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。