幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法，也是最好的方法。

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

兒童閱讀能力可分為（）

福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具，即恩物。

兒童書(shū)寫(xiě)能力可分為（）

語(yǔ)言表達(dá)課程的授課對(duì)象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力和基礎(chǔ)（）能力。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見(jiàn)于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書(shū)。

輪流技能是指在（）過(guò)程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。