A.人與客體的對(duì)話
B.人與人的對(duì)話
C.人與自然的對(duì)話
D.人與社會(huì)的對(duì)話
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.?dāng)⑹?br />
B.講解
C.講讀
D.講演
A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
D.黨代會(huì)負(fù)責(zé)制
A.為人師表具有鮮明的示范性
B.為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性
C.為人師表具有較弱的激勵(lì)性
D.為人師表缺乏可操作性
A.激活功能
B.指向功能
C.強(qiáng)化功能
D.抑制功能
A.平等
B.和諧
C.互助
D.民主
最新試題
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
如何樹立教師的威信?
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。