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A.全班上課
B.班內(nèi)分組上課
C.班內(nèi)個別上課
D.一對一上課
A.有利于學生的健康成長
B.有利于提高教學效率
C.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
D.有利于發(fā)揮學生集體的教育作用
A.吸引、團結(jié)廣大青年群體
B.增添團組織的活力
C.教育廣大團員
D.使團干部和團員受到鍛煉
A.家庭
B.情感
C.學校
D.教育
A.人與客體的對話
B.人與人的對話
C.人與自然的對話
D.人與社會的對話
最新試題
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應(yīng)盡的義務(wù)。
閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答?;▓@里,同學們都紛紛說了自己喜歡的花,這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王,見同學們都不贊同他,便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,摟著他的肩對同學們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應(yīng)像賞花一樣,特別是對缺點多一些的同學,更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種,各有優(yōu)缺點,你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?(2)你認為對個別學生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪些方面著手?
如何樹立教師的威信?
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
簡述教學過程的教師主導(dǎo)作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()