A.制約、倡導(dǎo)、促成
B.制約、倡導(dǎo)、協(xié)調(diào)
C.倡導(dǎo)、促成、協(xié)調(diào)
D.協(xié)調(diào)、促成、調(diào)整
E.倡導(dǎo)、促成、調(diào)整
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你可能感興趣的試題
A.護(hù)士
B.患者
C.家屬
D.患者家屬
E.所有醫(yī)務(wù)人員
A.護(hù)士
B.患者、家屬
C.患者
D.家屬
E.醫(yī)務(wù)人員
A.護(hù)理學(xué)科
B.教育學(xué)科
C.社會(huì)學(xué)科
D.人文學(xué)科
E.交叉邊緣的學(xué)科
A.免于疾病困擾
B.免于不良情緒對(duì)心理的困擾
C.身體健康,心理健康
D.沒有疾病或不虛弱
E.身體健康,心理健康,社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)
A.健康促進(jìn)
B.衛(wèi)生宣教
C.健康教育研究方法
D.情感的學(xué)習(xí)
E.健康觀念的培養(yǎng)
最新試題
患者的知識(shí)缺乏,屬于()
傳播過程中,影響受者對(duì)信息的選擇性的主要干擾要素為()
該縣結(jié)核的發(fā)病率是()
不屬于判斷行為重要與不重要原則的是()
健康傳播的影響因素包括()
關(guān)于計(jì)劃實(shí)施機(jī)構(gòu)組成部分正確的是()
制定教育與組織診斷時(shí),影響健康行為問題的因素有()
依據(jù)知-信-行模式,應(yīng)對(duì)該患者進(jìn)行加強(qiáng)教育的是()
對(duì)該患者進(jìn)行健康教育時(shí)運(yùn)用的程序有()
危險(xiǎn)行為包括()