單項(xiàng)選擇題學(xué)校對高中生不能進(jìn)行以下何種處分()

A.警告
B.記過
C.勞動教養(yǎng)
D.開除學(xué)籍


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1.單項(xiàng)選擇題關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能,下列說法不正確的是()

A.指教育政策在社會發(fā)展過程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用
B.是由教育政策的本質(zhì)屬性決定的
C.教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的具體體現(xiàn)
D.并不是所有的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能

2.單項(xiàng)選擇題教師在履行教育義務(wù)的活動中,最主要、最基本的道德責(zé)任是()

A.依法執(zhí)教
B.教書育人
C.愛崗敬業(yè)
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

3.單項(xiàng)選擇題下列不屬于以身作則、為人師表的要求的是()

A.具有高尚的道德情操
B.擁有健全的人格
C.要身體力行
D.要熱愛學(xué)生

4.單項(xiàng)選擇題小劉在機(jī)動車道騎自行車時(shí)看到前面有交警,立即回到非機(jī)動車道。這是()

A.逃避條件反射
B.回避條件反射
C.刺激分化
D.刺激泛化

5.單項(xiàng)選擇題通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為()

A.概念學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

最新試題

學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是

題型:單項(xiàng)選擇題

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

題型:判斷題

學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。

題型:填空題

教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

題型:判斷題

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。

題型:單項(xiàng)選擇題

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

題型:問答題

閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答?;▓@里,同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花,這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王,見同學(xué)們都不贊同他,便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,摟著他的肩對同學(xué)們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣,特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種,各有優(yōu)缺點(diǎn),你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪些方面著手?

題型:問答題

制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

題型:判斷題

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

題型:單項(xiàng)選擇題