A.講解、談話(huà)、報(bào)告、參觀
B.講解、談話(huà)、討論、參觀
C.講解、談話(huà)、示范、參觀
D.講解、談話(huà)、報(bào)告、討論、參觀
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.一致性、連貫性原則
D.因材施教原則
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.社會(huì)性
B.歷史性
C.統(tǒng)一性
D.繼承性
A.教學(xué)組織形式
B.教學(xué)途徑
C.教學(xué)結(jié)構(gòu)
D.教學(xué)方式
A.教師直接幫助學(xué)生解決問(wèn)題
B.啟發(fā)學(xué)生自己找到解決疑難問(wèn)題的門(mén)徑
C.把輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的延伸
D.要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)
最新試題
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
如何樹(shù)立教師的威信?
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。