為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是