以“教育的多元化”為主要特征的是（）

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?

基礎教育的核心內(nèi)容是

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。