A.知覺記憶
B.短時記憶
C.感覺記憶
D.視覺記憶
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A.0~2歲
B.2~7歲
C.7~11-歲
D.11歲以后
A.新舊知識的聯(lián)系
B.對新知識的理解
C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征
D.對新知識的應(yīng)用
A.意志
B.情緒
C.智力
D.行為
A.同一年齡階段的兒童心理年齡特征是相對穩(wěn)定的
B.發(fā)展是跳躍的
C.發(fā)展是平均進(jìn)行的
D.發(fā)展是有個別差異的
A.學(xué)生
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教師
D.教學(xué)環(huán)境
最新試題
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因為()。
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
同一心理機(jī)能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()