A.定勢(shì)
B.功能固著
C.認(rèn)知風(fēng)格
D.頓悟
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A.場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì)
B.場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)
C.情感型
D.內(nèi)傾型
A.擴(kuò)散思維
B.推測(cè)與假設(shè)
C.好奇心
D.獨(dú)立性
A.精加工策略
B.認(rèn)知策略
C.元認(rèn)知策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.獲得規(guī)則
B.理解概念
C.創(chuàng)造性
D.知識(shí)遷移
A.內(nèi)部的可控因素
B.內(nèi)部的不可控因素
C.外部的可控因素
D.外部的不可控因素
最新試題
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為()。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。