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A．有結(jié)構(gòu)問(wèn)題
B．無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題
C．簡(jiǎn)單問(wèn)題
D．復(fù)雜問(wèn)題
A．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B．自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C．推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
D．發(fā)散思維訓(xùn)練
A．用途擴(kuò)散
B．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
C．方法擴(kuò)散
D．形態(tài)擴(kuò)散
A．較低智力
B．中等智力
C．較高智力
D．非凡智力
最新試題
在問(wèn)題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。
個(gè)性
下面哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決？（）
一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）
父母受教育程度越高，對(duì)孩子的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性，應(yīng)用相同的原理對(duì)問(wèn)題加以解決的方式是（）。
問(wèn)題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和表征。這是（）對(duì)問(wèn)題解決的影響。
一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。