以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法稱為（）。

發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。

一般認為，態(tài)度與品德的形成過程要經(jīng)歷幾個階段，它們是（）。

影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導作用的因素是（）。

兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

品德是個體的先天稟賦。

皮亞杰提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程。

研究證明，小學生在道德品質上，言與行脫節(jié)的情況是很普遍的，而且年齡越小越不一致。

人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人行動的現(xiàn)象稱為（）

班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫作（）