教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

在教育教學中，應如何運用感知規(guī)律?（）

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。（）

個別化教學的主要方式有（）。