皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。