單項選擇題美國心理學家賈德在學習遷移理論中，提出（）。
A．經(jīng)驗類化說
B．關系轉(zhuǎn)換說
C．共同要素說
D．認知結(jié)構(gòu)論
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1.單項選擇題一般來說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。
A．不平衡性
B．順序性
C．階段性
D．個別差異性
2.單項選擇題兒童年齡特征的穩(wěn)定性和可變性都是（）。
A．絕對的
B．相對的
C．恒定的
D．本質(zhì)
3.單項選擇題學生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學習“小數(shù)加減法”的知識，這種學習屬于（）。
A．符號學習
B．上位學習
C．下位學習
D．并列學習
4.單項選擇題一位心理學家曾說：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個人都能被訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商，甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．教師
5.單項選擇題生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（）。
A．實物直觀
B．模象直觀
C．語言直觀
D．虛擬直觀
最新試題
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）
題型：判斷題
教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。
題型：多項選擇題
對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。
題型：單項選擇題
維納歸因理論中，可控的因素是（）。
題型：單項選擇題
皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
題型：判斷題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）
題型：判斷題
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
題型：判斷題
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）
題型：判斷題
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
題型：判斷題
判斷一群人是否集體的標準是（）。
題型：多項選擇題