A.社會(huì)診斷
B.行為診斷
C.環(huán)境診斷
D.流行病學(xué)診斷
E.管理與政策診斷
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A.剛剛形成的行為
B.社會(huì)不贊成的行為
C.正處于發(fā)展時(shí)期的行為
D.既往無成功改變實(shí)例的行為
E.與文化傳統(tǒng)關(guān)系不大的行為
A.出院后慢性疾病患者長(zhǎng)期健康指導(dǎo)
B.指導(dǎo)繼續(xù)用藥和定期復(fù)查等注意事項(xiàng)
C.為患者講解探視制度
D.提供疾病病因、治療、并發(fā)癥等知識(shí)
E.在報(bào)刊、雜志上開辟專題欄目
A.候診教育
B.隨診教育
C.出院教育
D.咨詢教育
E.健康教育處方
A.有效性、可行性
B.有效性、方便性
C.重要性、可行性
D.重要性、有效性
E.重要性、方便性
A.who,what,when
B.what,when,why
C.who,what,which
D.what,when,where
E.when,where,which
最新試題
在健康教育評(píng)價(jià)過程中,現(xiàn)場(chǎng)觀察常用于()
駕車時(shí)使用安全帶屬于健康行為中的()
患者的護(hù)理診斷是()
關(guān)于講授法,敘述正確的是()
一項(xiàng)針對(duì)肥胖的健康教育干預(yù)試驗(yàn)中,對(duì)觀察對(duì)象在干預(yù)前后體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度變化的評(píng)估是()
當(dāng)失訪比例超過多少時(shí),會(huì)影響評(píng)價(jià)結(jié)果()
教育的要素包括()。
護(hù)理教育實(shí)踐性這一特點(diǎn),決定了護(hù)理教育()
健康教育診斷中的強(qiáng)化因素指()
關(guān)于護(hù)理教育,敘述錯(cuò)誤的是()