登山運(yùn)動員的登山服飾，為安全起見在服裝色設(shè)計方面主要需考慮知覺的（）。

學(xué)校下列做法中，有助于提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的有（）

《教育法》的適用對象表述不正確的是（）。

氣質(zhì)類型沒有好壞之分，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正視自己氣質(zhì)類型，認(rèn)識到氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，對于膽汁質(zhì)學(xué)生，下列建議正確的有（）。

一個班級從最初組建到發(fā)展為良好、健全的班級，需要經(jīng)歷一系列階段。在這個過程中，如果班級中的各種學(xué)生小群體、非正式群體，在相互交流中彼此融合為班級的有機(jī)組成部分，這個階段屬于班級組織發(fā)育的（）。

“教師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。”這說明教師要注重提高自身的（）。

關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)的是（）的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)者必須發(fā)現(xiàn)兩個事件之間的關(guān)系，遷移才能產(chǎn)生。

奧蘇伯爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)者接受知識的心理過程表現(xiàn)為（）。

教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

1945年，珀西·斯賓塞在測試用于雷達(dá)裝備的微波輻射器時，突然感覺西褲的口袋里有些不對勁，甚至聽到了“咝咝”的聲音，結(jié)果是他口袋里裝的一塊巧克力融化了，由此他突然意識到也許可以把微波應(yīng)用到廚房烹飪上，就這樣，微波爐誕生了。這是運(yùn)用了（）。