同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運用感知規(guī)律?（）

個別化教學(xué)的主要方式有（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）