A.需要層次理論有五個層次,即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.層次越高的需要出現(xiàn)的越晚
C.層次較低的需要直接關(guān)系到個體的生存,所以又叫生長的需要
D.層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛,所以又叫缺失的需要
E.自我實(shí)現(xiàn)的需要的力量最大
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A.基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)
B.家長的“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴
C.不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事
D.行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要技術(shù)
E.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵,趁學(xué)生有改變的興趣,在最短的時間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
A.情緒較穩(wěn)定
B.樂于工作
C.能與人建立和諧的關(guān)系,并樂于和他人交往
D.對自己有適當(dāng)?shù)牧私?,并悅納自我
E.對環(huán)境有適切的認(rèn)識并能切實(shí)有效地面對問題和解決問題
A、桑代克
B、華生
C、巴甫洛夫
D、斯金納
E、苛勒
A.練習(xí)律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.情感律
E.懲罰律
A.教育的獨(dú)立性
B.教育的主動性
C.教育的可控性
D.教育的權(quán)威性
E.教育的多變性
最新試題
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
同一心理機(jī)能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于問卷測驗(yàn)。()
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
個別化教學(xué)的主要方式有()。