頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。

“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

分析教學對象主要是分析（）。

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

感知規(guī)律有哪些?（）

教學中常用的評價方式有（）。