個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）

教學(xué)目標能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學(xué)目標有效的條件是（）。

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

“上課提問時，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

教學(xué)設(shè)計的原則是（）。

知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。（）