A.定勢(shì)
B.功能固著
C.遷移
D.創(chuàng)造性
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A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)
B.外部動(dòng)機(jī)
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.連鎖學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.規(guī)則學(xué)習(xí)
A.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)
B.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
C.智慧技能學(xué)習(xí)
D.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
A.杯弓蛇影
B.蜜蜂采蜜
C.兒童對(duì)成人的模仿
D.近墨者黑
A.性別差異
B.年齡差異
C.種族差異
D.水平差異
最新試題
陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括()。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
發(fā)展的順序是不可逆的,也不能超越。()
優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。()